Checklisten zum Einstieg nach den Ferien (Sek I)

Nach sechs Wochen Sommerpause beginnt im September auch in den letzten Bundesländern das neue Schuljahr. Die Schüler:innen kehren zurück und alljährlich hoffen und fragen sich die Lehrkräfte, dass und ob möglichst viel aus den vorangegangenen Schuljahren ‚hängen geblieben‘ ist. Sprachlehrer:innen betrifft dies insbesondere, denn nur mit einer soliden Grundlage an Wortschatz und grammatischen Strukturen kann gleich zu Beginn des Schuljahres kommunikativ gearbeitet werden. Gesprächsanlässe gibt es viele: die vergangenen Ferienerlebnisse, Vorsätze fürs neue Schuljahr, neu entdeckte Hobbys, Freundschaften, etc. Doch oftmals fehlen den Schüler:innen die Worte und Strukturen, um gleich in Konversationen einzusteigen, was meistens damit endet, dass anstatt sich auf die interessanteren Inhalte zu stürzen, die Zeit mit Grammatik- und Vokabelwiederholung zugebracht wird, oftmals inhaltsleer (Verben durchkonjugieren, Vokabelmindmaps erstellen) und repetitiv oder dass sich nur einzelne (stärkere) Schüler:innen am Unterrichtsgespräch beteiligen.

Ein solches Vorgehen ist zudem wenig individuell, da es vom Klassenkollektiv ausgeht („Alle Schüler:innen sollen in gemeinsamer Arbeit auf den gleichen Stand gebracht werden“) und nur durch aufwändige Mehrarbeit (bspw. durch verschiedene AB) differenzierend gestaltet werden kann.

Eine Alternative bietet die Arbeit mit Checklisten, bei der gezielt auf bestimmte Inhalte (z.B. Ferienerlebnisse) fokussiert werden kann (auch mit einem Fokus auf mündlicher Kommunikation) und bei der die Schüler:innen gleichsam eigenständig die dafür notwendigen Kompetenzen abchecken können. Das Procedere benötigt ein wenig Vorarbeit seitens der Lehrkraft )-> Vorbereitung der Checkliste), jedoch ist die Arbeit im Klassenzimmer dann ein Selbstläufer, da die Lernenden weitestgehend selbstständig arbeiten können und die Lehrkraft als Zuhörer:in bzw. als Coach agieren kann.

kostenloser Download einer Checklistenmatrize

kostenloser Download einer Anleitung zur lerngruppenspezifischen Erstellung einer Checkliste