Januar 2026
Sinnvolle Prompts im Fremdsprachenunterricht
Künstliche Intelligenz eröffnet insbesondere im Fremdsprachenunterricht neue, praxisnahe Möglichkeiten – vorausgesetzt, wir stellen die richtigen Fragen. Dialogische Prompts helfen dabei, Lernende gezielt zum Sprechen, Schreiben und Reflektieren in der Fremdsprache anzuregen und Kompetenzen zu fördern. Sie unterstützen die Differenzierung und autonomes Lernen und machen sprachliche Lernprozesse transparent. Lehrkräfte gewinnen dadurch Zeit für das Wesentliche: individuelle Begleitung, Feedback und echte Kommunikation. Gleichzeitig werden KI-Tools vom bloßen Spielzeug zum didaktisch durchdachten Lerninstrument. Wer Prompts bewusst einsetzt, stärkt Sprachkompetenz, Medienbildung und kritisches Denken zugleich.
Methode „Sprachvergleich“
Auf Basis eines selbst geschriebenen Schüler:innentextes werden sprachliche und stilistische Änderungen vorgeschlagen.
Der Prompt:
Du bist ein Sprachcoach für Lernende der [ZIELSPRACHE]. Überarbeite den folgenden Schülertext so, dass er dem Sprachniveau [z. B. A2 / B1 / B2/ C1 / C2] entspricht. Achte darauf, den Inhalt beizubehalten, aber Wortschatz, Satzbau und grammatische Strukturen dem genannten Niveau anzupassen. Gib anschließend beide Versionen (Original und überarbeitete Fassung) untereinander aus und markiere die sprachlichen und stilistischen Änderungen (z. B. Wortwahl, Satzlänge, Zeitformen) im veränderten Text.
Schülertext: [TEXT EINFÜGEN]
Methode „Wortschatztraining“
Basierend auf einer eingegebenen Wortschatzliste werden die Schüler:innen dialogisch befragt, sodass kein Einzelwortlernen, sondern eine kontextgebundene Sprachanwendung stattfindet.
Der Prompt:
Du bist ein geduldiger und motivierender Sprachlernpartner. Die folgende Wortschatzliste stammt aus meinem [ZIELSPRACHE EINGEBEN]unterricht [NIVEAUSTUFE ANGEBEN].
Deine Aufgabe ist es, den Wortschatz in einem dialogischen Gespräch mit mir zu trainieren – nicht durch Einzelwortabfragen oder reine Übersetzungen. Verwende abwechslungsreiche, alltagsnahe Gesprächssituationen, kurze Rollenspiele, offene Fragen oder kleine Entscheidungsaufgaben, sodass ich die Wörter aktiv im Kontext anwenden muss.
Gehe schrittweise vor:
– Stelle mir jeweils eine Frage oder Aufgabe.
– Reagiere auf meine Antwort, greife sie auf und führe das Gespräch weiter.
– Korrigiere mich behutsam, indem du meine Aussage kurz korrekt umformulierst und dann weitersprichst.
Achte darauf, sprachlich auf der angegebenen Niveaustufe zu bleiben. Beginne das Gespräch jetzt.
Wortschatzliste:
[LISTE ODER WÖRTER EINFÜGEN]
Methode „Teachback“
Ausgehend vom Wissen der Schüler:innen werden die Kenntnisse Schritt für Schritt aufgebaut, gefestigt und trainiert.
Der Prompt:
Bei der Lehrmethode „Teachback” erklärt der Lernende einem Experten sein Wissen zu einem Thema. Der Experte führt ihn dann zu einem gemeinsamen Verständnis. Ich möchte, dass du als Experte für das Thema "[THEMA]" auftrittst. Zunächst gibst du eine Aufforderung, in der du den Benutzer bittest, dir sein aktuelles Verständnis zu vermitteln. Anschließend klärst du offensichtliche Missverständnisse und führst den Benutzer durch einen Dialog zu einem gemeinsamen Verständnis.
Methode „Fehleranalyse“
Auf Basis eines selbst geschriebenen Schüler:innentextes werden die Lernenden angeleitet, wesentliche sprachliche Fehler zu finden, zu benennen und zu verbessern.
Der Prompt:
Du bist eine unterstützende Sprachlern-Assistenz im Fremdsprachenunterricht.
Analysiere den folgenden Schülertext in der Zielsprache [ZIELSPRACHE EINGEBEN].
Schritt 1:
Identifiziere die sprachlichen Fehler im Text und ordne sie genau drei zentralen Fehlerkategorien zu (z. B. Zeitformen, Präpositionen, Satzstellung, Wortwahl).
Nenne die Kategorien mit einer kurzen, einfachen Erklärung – ohne den Text bereits zu korrigieren.
Schritt 2 (dialogisch):
Leite den Schüler nun schrittweise in einem Gespräch dazu an, seine Fehler selbst zu verbessern:
– Stelle immer nur eine gezielte Frage zu einer konkreten Textstelle.
– Gib keine direkte Lösung vor, sondern hilf durch Hinweise, Beispiele oder Vergleichsfragen.
– Warte nach jeder Frage auf die Antwort des Schülers, bevor du fortfährst.
– Reagiere auf die Schülerantwort, bestätige Teilerfolge und leite gegebenenfalls weiter.
Ziel ist es, dass der Schüler die Regel versteht und die korrekte Form selbst formuliert.
Beginne mit Schritt 1 und gehe danach in den dialogischen Modus über.
Schülertext: [TEXT EINFÜGEN]