Lernprozessgestaltung gemäß einer neuen Lernkultur

Heute: Aufgabenformate

Am Anfang steht die Aufgabe, zumindest im klassischen Schulsystem. Hier gibt in der Regel die Lehrkraft - meist relativ kleinschrittig - vor, was die Schüler:innen (in welcher Zeit und ggf. auch mit welchen Methoden) tun sollen, um bestimmte Lernziele zu erreichen.

In einer neuen Lernkultur spielen Aufgaben ebenso eine zentrale Rolle, jedoch wird zum einen unterschieden zwischen task und exercise, zum anderen sind die Lernenden mehr in die Findung der Aufgaben involviert als im klassischen Setting. Was bedeutet das?

Eine Lernaufgabe (task) ist, im Gegensatz zu einer ausschließlich auf Leistungsoutput fokussierten Übung (exercise), eine in einem thematischen Rahmen verortete, offene und schüler:innenbezogene Aufgabe, die die im Themenfeld  implizierten Inhalte und Kompetenzen abbildet. Sie wird den Schüler:innen beispielsweise zu Beginn eines thematischen Moduls gestellt, sodass sie eigenständig entscheiden können, wann sie mit der Bearbeitung beginnen bzw. wie lange/ intensiv sie sich  bis zur finalen Abgabe damit beschäftigen. Exercises werden im Anfangsunterricht noch von der Lehrkraft erstellt, bei fortgeschritteneren Lerner:innen ergeben sich diese meist aus dem Arbeitsprozess und sie werden, mit Hilfe des:r Lernbegleiter:in identifiziert und gestaltet (i.S.v. Was muss ich tun bzw. können, um die Lernaufgabe erfolgreich bewältigen zu können?).

Aufgaben in einer neuen Lernkultur sind anders geartet und formuliert als herkömmliche und haben oftmals eher projektartigen Charakter.

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... ein Beispiel für eine an den sechs Leitplanken einer neuen Lernkultur ausgerichtete Aufgabenstellung mit didaktischen Erläuterungen.

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